Вавилова, Е. О чем расскажет веточка сирени? // Библиополе. – 2024. – N 7. – C. 20-24.

В 2025 году в Российской Федерации и странах СНГ будет отмечаться очень важная дата – 80-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. В библиотеках страны будет проведено много мероприятий разных форм, направленных на сохранение памяти об этом историческом моменте. С одним из интересных проектов по патриотическому воспитанию молодежи – «Сиреневый код Солигорска» – знакомит Екатерина Вавилова, библиотекарь Солигорской районной центральной библиотеки Республики Беларусь.

Отправной точкой в реализации проекта стала социальная эстафета для местной молодежи «И опять зацветает сирень 45-го года…». Целью ее было высадить цветы в честь защитников страны, но не простые, а «мемориальные». Существует большое количество сортов сирени (одного из цветочных символов 9 мая), названных в память о событиях и героях Великой Отечественной войны. Обширная коллекция подобной сирени находится в Ботаническом саду Академии наук Беларуси, с которой коллеги активно взаимодействовали во время реализации инициативы. В результате акции на улицах города, во дворах учебных заведений зацвели кусты сирени «Небо Москвы», «Защитникам Бреста», «Маршал Василевский», «Константин Заслонов», «Коржовой». В дальнейшем начинание солигорских библиотекарей распространилось на другие города республики.

К акции библиотекарями был подготовлен бренд-каталог «Сирень Победы». Помимо фотографий цветов, описаний сортов в него были включены сведения о событиях и героях Великой Отечественной войны, в честь которых они были названы.

Дальнейшее развитие проект получил посредством организации ряда мероприятий для детей, подростковой и молодежной аудитории, среди них: квест-панорама «Ни пешком/ ни бегом», экскурсия по библиотечному дворику, онлайн-маршрут «#ТерриторияПамяти», аудиотур «Приглашаем в DREVOград!».

Гагаринская, И. «Песочница» для мам и пап, или семейные консультации / И. Гагаринская, Н. Гременицкая // Библиополе. – 2024. – N 7. – C. 44-49.

В статье специалисты Централизованной системы детских библиотек г. Рязани рассказывают об организации работы с семьей в стенах читальни.

Интересной находкой коллег стала инициатива по созданию на базе Центральной детской библиотеки консультационного центра «Песочница для взрослых», цель которого – оказание консультативной помощи по вопросам воспитания детей раннего и младшего дошкольного возраста.

Партнерами проекта выступили дошкольные образовательные учреждения микрорайона. Поддержали начинание библиотекарей Центр общественного здоровья и медицинской профилактики, Центр занятости населения, Центр опережающей профессиональной подготовки. Рязанский государственный педагогический университет им. С.А. Есенина, учреждения дополнительного образования города.

Для функционирования «Песочницы для взрослых» коллегами был разработан ряд документов: Приказ о создании центра, Положение, план мероприятий, график работы. Существенное внимание было уделено формированию книжного фонда по теме проекта.

Структура занятия включает следующие части (каждая из них авторами публикации подробно проиллюстрирована):

• интерактивный тренинг;
• мастер-класс педагога;
• лаборатория домашних игр;
• эстет-встречи;
• библиографические обзоры;
• динамические паузы для релаксации, дыхательные упражнения.

Все мероприятия сочетают в себе познавательные и творческие элементы. Помимо групповых занятий, проводятся и индивидуальные консультации.

Коллеги отмечают высокий уровень востребованности Центра не только у молодых мам, но и у пап, бабушек и дедушек. Благодаря мероприятиям проекта они получают необходимые знания в области педагогики и психологии, организации семейного досуга.

Коршуненко, Л. Выбираем работу мечты // Библиополе. – 2024. – N 4. – C. 44-49.

Автор публикации, заместитель директора по работе с детьми Центральной библиотеки Новооскольского городского округа Белгородской области Людмила Коршуненко, знакомит с опытом работы по профориентации.

Особенность грантового проекта «Взгляд в будущее», созданного коллегами, состоит в идее познакомить подростков с творческими профессиями, рассказать о специфике каждой из них. В рамках инициативы состоялись встречи с представителями пяти профессий сферы культуры и искусства: с режиссером театрализованных праздников, актёром, хореографом, мастером народного творчества и библиотекарем. Встреча с каждым из них включала рассказ приглашенного гостя о деле своей жизни, который сопровождался демонстрацией видеосюжета, снятого на рабочем месте специалиста, что позволяло молодым людям увидеть, в чем состоят его обязанности. На мероприятиях проекта можно было приобрести не только теоретические знания, но и практические навыки. Каждый спикер после беседы со школьниками проводил деловую игру «Попробуй себя в профессии», чтобы выполняя различные задания, подростки могли почувствовать специфику той или иной деятельности. Подробнее познакомиться со специальностью предлагали книжные выставки «В поисках своего призвания», в рамках всех встреч библиотекарями проводились обзоры отраслевой литературы, представленной в экспозиции. По итогам проекта был создан видеорепортаж «Взгляд в будущее», где школьники, перевоплотившись в абитуриентов профессиональных учебных заведений в сфере культуры и искусства, поделились впечатлениями о работе площадки.

«Современные тренды в области образования свидетельствуют, что в дальнейшем будут особенно востребованы специальности, требующие креативности и знания новых технологий. В этом плане профессии, связанные с культурой и искусством, обладают высоким потенциалом. Поэтому если со временем они и изменятся, то точно не исчезнут», – подчеркивает автор публикации.

Кузнецова, Н.И. Путешествие «микроскопа на колесиках» // Современная библиотека. – 2024. – N 4. – С. 32-35.

Увлекательный формат для привлечения школьников к изучению естественных наук придумали специалисты омских библиотек. О грантовом проекте «Микроскоп на колесиках» рассказывает заместитель директора Омских муниципальных библиотек Надежда Кузнецова.

Основная идея инициативы, по определению коллег, – желание вовлечь детей в процесс познания и изучения естественных наук и явлений природы через веселые лабораторные занятия, научные праздники и эксперименты. По проекту была создана передвижная научная лаборатория, оборудованная наборами для исследований и опытов, развивающими пособиями. Она путешествовала по детским муниципальным библиотекам города, на базе которых в течение месяца для ребят проводились интерактивные занятия, мастер-классы, где они были не просто наблюдателями, но и активными участниками.

В рамках проекта дети узнали много интересных фактов из области физики, химии, биологии, астрономии. На встречах юные омичи учились работать с микроскопом, интерактивным глобусом, виртуальными очками, световой песочницей, знакомились с познавательными изданиями. На занятиях дети выяснили, как происходит извержение вулкана, опытным путем научились получать воду из различных веществ, превращать железо в медь, растворять ржавчину, выращивать кристаллы.

Проект, реализованный омскими библиотекарями, вызвал активный отклик у юных жителей города и их родителей. Благодаря лаборатории они смогли бесплатно посетить развивающие занятия, познакомиться с интерактивными игровыми пособиями, а ее передвижной формат помог охватить большое количество людей, сделать доступными ресурсы проекта, дал возможность приобрести новые знания в увлекательной форме.

Озерова, Д. Магия вне Хогвартса. Преображение медиапространства с помощью искусственного интеллекта // Библиополе. – 2024. – N 5. – С. 23-27.

Сегодня программы, созданные на базе искусственного интеллекта, очень популярны. В профессиональную жизнь библиотекарей они вошли не очень давно, но их применение уже демонстрирует свою эффективность. Этой теме посвящена публикация главного библиотекаря отдела развития и внешних коммуникаций Мурманской государственной областной универсальной научной библиотеки Дины Озеровой.

Спектр направлений, где специалисты МГОУНБ, используют нейросети, достаточно широк – от создания контента для социальных сетей до виртуального обслуживания пользователей.

Первое направление – создание изображений по текстовому запросу с помощью нейросети Kandinsky 3.1. Готовые картинки коллеги используют не только для оформления публикаций, но и для проведения онлайн-викторин, квизов, опросов, в том числе литературных.

Для создания текстов библиотекари работают с YandexGPT и GPT-4. С их помощью коллеги генерируют тексты, заглавия статей, докладов, создают «скелет» сценария мероприятия, список идей для постов. Кроме того, искусственный интеллект используется и для привлечения внимания к фондам. Так, мурманские коллеги, организовали акцию «Нейросеть против библиотекаря» в соцсети «ВКонтакте». Участникам предлагалось обратиться с вопросом «Что почитать?» к YandexGPT. Подписчики оставляли в комментариях свои заявки, подбор литературы одновременно осуществляла и нейросеть, и библиотекарь, модератор комментировал советы искусственного интеллекта и сотрудника библиотеки.

Еще один вектор работы с нейросетью – пересказ контента. Для работы по этому направлению, автор публикации рекомендует использовать возможности Eightify. Он позволяет сделать саммари (краткую выжимку) из видео, выложенного на YouTube. Кроме того, с помощью этой нейросети можно сделать автоматическое саммари (пересказ) записи лекции или вебинара и на его основе подготовить презентацию с основными тезисами спикера.

Полянская, А. Прочитаю завтра, а лучше – прямо сейчас // Библиотека. – 2024. – N 4. – С. 29-33.

Ангелина Полянская – ведущий библиотекарь отдела гуманитарной литературы Алтайской краевой универсальной научной библиотеки имени В.Я. Шишкова. В своей статье коллега рассказывает о сетевой форме библиографических обзоров – онлайн-проекте «Завтра почитаю», целевая аудитория – подростки и молодежь. Проект представляет литературу разных жанров (актуальная современная художественная литература, классика, фэнтези, детектив, мистика, приключенческий роман, нон – фикшн), чтобы каждый читатель нашел интересную для себя тему, а в ней отличный список книг для прочтения.

Автор выделяет несколько этапов в работе над книжной подборкой и дает практические советы по созданию рекомендательных списков литературы:

1.Обозначение темы. Тема должна быть актуальна для читателя. При определении темы коллеги используют следующие методы: анализ трендов в сети, заимствование идеи, вопрос к читателям, события и праздники.

2.Определение целевой аудитории.

3.Подбор литературы. По мнению автора, не стоит включать в перечень десятки изданий, это может запутать аудиторию; оптимальный вариант – 5-10 книг.

4.Написание текстов-аннотаций. Помимо стандартной информации (сведения об авторе, жанр, тема повествования, краткий сюжет) коллега предлагает обозначить как можно больше ярких моментов из книги, чтобы заинтересовать читателя (познакомить с ключевыми персонажами, описать место и время действия).

5.Подготовка изображений. Визуальную информацию человеческий мозг обрабатывает быстрее, чем текст, поэтому А. Полянская советует дополнить рекомендации иллюстрациями, созданные с помощью онлайн-сервисов (Microsoft Paint, Supa, «Эй, тизер»).

6.Выбор названия. При выборе названия коллеги руководствуются следующими принципами:

• хорошее название – короткое;
• не должно быть оценочных выражений;
• осторожное использование рифм и цитат;
• в названии следует отражать содержание текста.

Автор отмечает, что проект вызвал активный отклик у молодых читателей, доказав, что перечни литературы, размещенные в сети – отличный метод продвижения книг и пропаганды чтения.

Столова, И. Вместо библиографа – писатель // Библиополе. – 2024. – N 5. – С. 71-75.

Заведующая сектором маркетинга библиотечно-информационных услуг Детской экологической библиотеки «Радуга» ЦБС г. Псков Ирина Столова рассказывает об интересной инициативе в продвижении чтения в подростковой среде.

Коллега приводит некоторые данные опроса ВЦИОМ, проведенного по заказу РГДБ в 2022 году. Один из вопросов исследования: кто является для подростков навигатором в выборе книг? Результаты оказались следующими: 45% опрошенных полагаются на рекомендации друзей, остальные ищут информацию в сети, советуются с родителями и учителями, которые в большинстве своем тоже мало знакомы с современной литературой. Псковские библиотекари решили предложить молодежной аудитории новых лидеров мнений, современных писателей, и создали проект «Полка».

Автор формулирует цели проекта:

• повысить популярность произведений современных прозаиков и поэтов;
• познакомить участников с приглашенными авторами;
• поддержать идею преемственности поколений в традиции чтения;
• развить у детей познавательный интерес, творческие способности;
• укрепить партнерские связи учреждения.

Каждый месяц коллеги знакомят пользователей библиотеки с одним из 10 современных авторов, инициативу псковичей поддержали Л. Кутузова, Е. Каретникова, Т. Крюкова, М. Лазаренская, А. Вербовская, Е. Тимашпольская, Е. Соболь, Д. Емец, И. Краева. В группе библиотеки в социальной сети «ВКонтакте» размещается короткий ролик с биографией писателя-эксперта, информация о его творчестве – буктрейлер, карточки с цитатами и небольшими обзорами. Наряду с этим в рубрике «Что читать» коллеги публикуют рекомендательный список произведений от приглашенного писателя, в который он включает наиболее достойные, по его мнению, работы своих коллег. Параллельно с публикацией специалистами библиотеки организуется выставка рекомендованных автором произведений «Книжная полка. Писатель советует!». Каждый цикл публикаций заканчивается онлайн-встречей с писателем, на которой у пользователей есть возможность задать вопросы гостю, поделиться своим мнением.

Автор статьи резюмирует: «Полка оказалась полезной не только для посетителей, но и для самих сотрудников библиотек. Мы получаем качественные рекомендации по комплектованию фонда, большой опыт в сфере социальных коммуникаций и работы на медиа-платформах, активно знакомимся с качественной литературой, совершенствуемся в способах ее продвижения».

Тихомирова, Н. Посвящаем в ЭКОагенты // Библиотека. – 2024. – N 6. – С. 50-54.

Статья Натальи Тихомировой, ведущего библиотекаря отдела «Детство» Ульяновской областной библиотеки для детей и юношества имени С.Т. Аксакова, посвящена работе читальни по экологическому просвещению младших школьников.

Автор публикации отмечает, что библиотека накопила колоссальный опыт работы по данной тематике через разнообразные форматы взаимодействия с аудиторией – от выставок, акций и марафонов до проведения специальных конкурсов. Подробнее коллега останавливается на экопроекте, который представляет собой цикл бесед по одной книге – Е. Русина и О. Гончаров «ЭКОагенты. Лёша и коты спасают мир». Произведение, по мнению Н. Тихомировой, доступно описывает природоохранные задачи и вместе с тем увлекательно рассказывает о полезных экопривычках. На основе книги были разработаны 9 занятий, которые были проведены в течение учебного года:

• Пять главных проблем экологии мира.
• Экологические привычки – это легко.
• Пластик: благо или зло?
• Зачем перерабатывать отходы?
• Вред «быстрой моды» для всего мира.
• Спасаем воду вместе!
• Лес – наш общий дом.
• Ты можешь помочь природе!

На занятиях дети изучали не только теорию, но и участвовали в интересных играх, смотрели тематические мультипликационные фильмы, включались в различные экопроекты.

Специалисты Ульяновской областной библиотеки для детей и юношества активно делятся опытом работы по экологическому просвещению с коллегами из муниципальных библиотек: дают методические рекомендации, делятся методическими материалами, полиграфической продукцией.

Харитонов, Е.В. Социализация молодого читателя: навигационные инструменты // Современная библиотека. – 2024. – N 5. – С. 8-11.

Заведующий отделом литературных проектов и рекомендательной библиографии Российской государственной библиотеки для молодежи Евгений Викторович Харитонов знакомит с созданными специалистами библиотеки интерактивными навигационными инструментами, которые могут быть использованы и профессионалами, и читателями.

1.«Молодежная литература. Новинки книжного рынка».

Данный ресурс коллега характеризует как отражение текущего книгоиздательского процесса в сегменте «молодежная литература». Этот проект включает книги для молодежи (адресованные молодым), о молодежи (о жизни, проблемах, с которыми сталкиваются молодые люди), а также произведения молодых авторов. Читателям он помогает выбрать интересную для них литературу, профессионалам – изучать современный книжный поток, отслеживать тенденции читательских предпочтений, формировать фонды актуальной для данной возрастной аудитории изданиями.

2.Навигатор молодежного чтения. Фантастика (Ф - Навигатор).

Данный справочно-библиографический электронный ресурс помогает читателю ориентироваться в литературной фантастике. Путеводитель объединяет и «золотой фонд» данного литературного направления и современные произведения. Проект, разработанный коллегами, позволяет читателю не только получить текстовые сведения: информацию об авторе, описание сюжета, сведения о полученных книгой наградах, но и познакомиться с ней в форме электронной книги, аудиоверсией или киновоплощением.

3. Медиаэнциклопедия «В профиль».

Ресурс рассказывает о молодых героях литературных произведений от античности до наших дней. «Главная идея проекта заключается в том, чтобы показать молодого героя своего времени, который с одной стороны, является выразителем духа и настроений своей эпохи, с другой – был бы близок, понятен, родственен мыслями, чаяниями и исканиями современной молодежи», – поясняет автор публикации.

4. «Библиотека вдохновителей: люди и книги, которые меняют жизнь к лучшему».

Проект представляет собой цикл образовательных, мотивационных встреч в интерактивном формате с представителями таких сфер деятельности, как наука, образование, культура и искусство, добившимися высоких результатов в профессии. В процессе выступления они рекомендуют книги, повлиявшие на формирование их личности, которые будут интересны и полезны подросткам.